伊冯·麦
在太平洋自从: 2015
伊冯·麦，13岁, '15, PharmD, MS, BCGP, bacp于2013年获得正规博彩十大网站药学博士学位, 她还在那里完成了药物经济学的研究, 保健结果和临床服务. 她于2015年加入太平洋学院.
Dr. Mai是加州卫生系统药剂师协会圣华金分会的董事和成员. 她最初被吸引到医疗保健行业，专注于药物管理，因为她想赋予和教育那些服务不足的人权力. 她的研究重点是药剂师提供服务的健康结果. 她还评估了创新服务或实践模式，以改善服务不足和医疗保险人群的结果.
Dr. 麦来自圣何塞. 她喜欢户外活动，她最喜欢去徒步旅行的地方是旧金山北部的雷耶斯角. 她的目标是在一生中访问50多个国家.
教学理念
“我的哲学植根于我的信念，即积极和基于问题的学习是将学生药剂师塑造成独立的最有效方法, practice-ready临床医生. 这两种以学生为中心的教学方法使学生达到布鲁姆分类法的更高层次, 使他们能够更好地将他们的知识应用到实际的实践中. 我的教学风格侧重于将信息与真实经历和基于案例的场景联系起来. 我相信学生们能够通过单独和合作的案例来提升他们的批判性思维水平. 我的目标是让学生成为独立的思考者，并为复杂的临床情况提供解决方案. 主动学习对于识别学生知识库或思维过程中的弱点也是必不可少的, 哪些可以作为需要进一步关注的领域的指南. 解决弱点是培养学生药剂师成长为更好的专业人员的关键. 原始的苏格拉底方法, 鱼缸, 在黑板前工作是我在课程中使用的主动学习技巧. 这些方法允许学生与材料以及他们的同伴进行互动，以开发解决实际临床情况的方案. 我深信，在信息不断发展的药学教育中，转变学生的学习态度以掌握自己的学习是必不可少的. 要做到这一点, 我设计主动学习练习，要求学生运用他们的调查技能. 通过这个过程, 学生成为研究人员，并能够锻炼他们的分析能力来回答药物信息问题. 通过对这些研究课题的展示和讨论，我努力营造一个鼓励同行之间知识交流的环境."
课程
PHRM 184/5 -家庭医学应用程序
PHRM 172 -门诊护理应用程序
PHRM 160 -门诊护理IPPE
PHRM 175 -顶点1
PHRM 176 -顶点II
研究兴趣
- 药剂师提供的服务的健康结果
- 创新服务或实践模式，以改善服务不足和医疗保险人群的结果
学术活动
Carr-Lopez SM, Strohecker L, Mai Y, Miyahara RK, Shek A. 使用远程访问健康记录的退伍军人事务药物安全协作介绍实践经验. [2020年7月提前在线发布]. American Journal of Pharmaceutical 教育, ajpe7664; DOI: 10.5688 / ajpe7664
李立文，李立文，黄绍文，蔡瑞文. 药师主导的减少急诊氟喹诺酮类药物处方策略的评价. 美国医药协会(2003). 2020年11 - 12月;60 (6):804 - 808. doi: 10.1016/j.japh.2020.03.023. Epub 2020 4月30日.
文杰，钟海军，麦勇. 药剂师对县慢性疼痛和成瘾门诊患者预后的影响. CJHP. 2019年7月/ 8月/ 9月.
Mai Y, 法律 E. 将分层学习模式应用于药学实践导论和高级药学实践，以减少对教师工作量的影响. 北加州临床药学学院(NCCCP) - ACCP北加州分会同行评审出版物. 2019年4月30日|第六卷|第一期
李建军，李建军，李建军，李建军. Sarilumab:用于治疗类风湿性关节炎的第二种IL-6受体拮抗剂的综述. 安Pharmacother. 2018年8月,52 (8):780 - 791
李建军，李建军，李建军. Abaloparatide:新一代甲状旁腺激素激动剂综述. 安Pharmacother. 2018年5月,52 (5):462 - 472.
Patel RA, Walberg MP, Mai Y, McElroy N, Mallya A, Kim A, Seo J, Woelfel JA. 医疗保险D部分计划优化:每年检查的必要性.“AM J pharma Benefits. 2015; 7(2): 84-91
