护理入学

ELMSN程序技术标准

学生必须能够达到并保持特定的技术标准的知识和技能，以成功完成ELMSN项目. 本文件中的技术标准适用于所有学术和临床课程工作的满意表现, 以及实现涉及物理课程的基本非学术功能, 认知, 行为因素对专业护士来说是必不可少的.

更具体地说, 护理专业的学生必须在以下五个方面具备足够的能力和技能. Observation; 2. Communication; 3. Sensory and Motor Function; 4. Intellectual, Conceptual, Integrative, and Quantitative Abilities; and 5. 行为和社会属性.

1. 观察: 学生必须能够在一定距离和近距离准确观察病人，以评估病人的线索和数据.g.(呼吸努力，步态，姿势，外表). 观察需要视觉和其他感官的功能使用. 学生必须能够通过视觉和其他感官整合所有信息.
2. 交流: 学生必须能够用英语与病人进行有效和敏感的沟通, 家庭成员, 还有医疗团队的成员. 交际不仅包括言语交际，还包括非言语交际, 写作, 阅读, 解释表, 数据, 图, 计算机知识. 学生必须能够引出病人的信息, 感知非语言交流, 描述情绪的变化, 活动, 和姿势. 传播还必须表现出对个人和群体的尊重，以拥抱多样性, 股本, 和包容性
3. 感觉及运动功能: 学生必须有足够的体力来完成严格的教学和临床研究课程. 学生必须能够独立完成以下功能. 学生必须有足够的感觉和运动功能，通过触诊从病人那里获得信息, 听诊, 打击乐器, 以及其他诊断操作. 学生将被要求协调粗大和精细的肌肉运动, 平衡, 以及听觉的功能性使用, 触摸, 和视觉. 更具体地说, 学生必须能够锻炼精细的运动技能，以充分完成实验室测试, 程序上的技能, 并执行所需的一般护理和紧急治疗. 一个学生必须练习这种程度的灵巧, 感觉, 以及准确完成静脉注射药物等过程的视力, 精确测量角度和尺寸, 测量血压, 呼吸, 和脉冲, 进行身体检查，进行治疗程序和标准化程序. 学生必须有足够的听力来准确区分打击音和听诊音, 包括但不限于心, 肺, 腹部的声音, 以及使用听诊器等仪器来辨别正常和异常的发现, 血压计, 生理监测设备. 学生必须能够满足临床轮转和病人护理的所有身体要求. 临床轮转可能包括任何轮班(天), 晚上, 和晚上), 轮班时间可能在8-12小时之间. 身体要求包括但不限于:能够安全地协助那些可能需要身体帮助的病人转移, 比如在床上或椅子上来回移动, 在必要的时候, 向职位展示实力, 电梯, 移动, and transfer patients; transport themselves in a manner which provides a timely response in both general and emergency care 坐uations, 长时间站立, 在狭小的空间里活动，展示适当的身体力学. 另外, 学生必须能够展示自由行走的能力, 站, 坐, 蹲, 平衡, 爬, 达到, 控制, 电梯, 拉, 并根据需要推动临床职责的履行. 从事一些程序，如心肺复苏术，将需要必要的体力水平.
4. 概念、综合和定量能力: 学生必须具备快速分析情境和临床问题并制定适当判断和干预措施的智力. 这些智力能力包括数字识别, 测量, 计算, 推理, 分析判断, 和合成. 学生必须能够从病人的病史中识别出重要的发现, 体格检查, 以及实验室数据, 对可能的诊断提供合理的解释，并选择适当的药物, 护理干预措施, 和治疗. 在制定诊断和计划时，从许多来源吸收新信息的能力是必不可少的. 诊断推理与临床判断在患者评估中的应用, 诊断和治疗计划是首要的. 在适当的时候, 学生必须能够识别并与他人交流他们知识的局限性.
5. 行为和社会属性: 一个学生必须拥有充分利用其智力所需的情感健康, 锻炼良好的判断力, 并具有及时照顾病人和聚集体的能力. 发展成熟的, 敏感的, 有效的, 与患者和医疗团队成员的专业关系至关重要. 他们必须能够适应不断变化的环境, 表现出灵活性，学会在面对许多患者临床问题中固有的不确定性时发挥作用. 同情, 完整性, 包容性, 人际关系技巧, 感兴趣, 动力是健康专业人员所需要的所有个人品质，在入学和整个教育项目中都会得到评估.
6. 道德标准: 学生必须表现出道德推理和专业护理实践的能力, 道德的方式. 这包括与患者一起工作时的所有实践和学术设置, 家庭, 聚合, 社区人口, 教师, 同行, 以及所有医疗团队成员. 道德标准进一步指导护理实践，以提供公平的护理, 拥抱包容性, 重视客户的多样性. 专业护理实践坚持高标准，概述了美国护士协会道德准则与解释性声明(ANA), 2015).

正规博彩十大网站将为残疾学生提供合理的便利，否则将有资格完成课程的基本功能. 然而，学生必须以合理独立的方式完成这些基本功能. 病人的安全和福利不得因合理照顾残疾的努力而受到损害.

人体解剖学 & 实验室

解剖学与生理学

包括人体组织学的总体调查和人体器官系统的结构和功能的研究, 包括外皮, 骨骼, 肌肉发达的, 内分泌和神经系统. 感觉器官的结构和功能也包括在课程中. 相关的实验室经验和示范. 授课(3个单元)和要求的实验(1个单元).

人类生理 & 实验室

人体生理学与实验室

包括对循环血液结构和功能的研究, 心, 血管及循环系统), 淋巴, 免疫, 呼吸, 泌尿和生殖系统. 授课(3个单元)和要求的实验(1个单元). 

人类微生物学 & 实验室

人类微生物学实验室

微生物学对微生物的研究，特别强调人类环境中的细菌和病毒. 授课(3个单元)和要求的实验(1个单元)

写作文

继续练习写作，强调批判性思维, 论点, 分析和解释多元文化阅读和其他跨学科的说明性材料. 

人际沟通或口头沟通

人际沟通

本课程探讨两人沟通过程的动态. 学生将学习自我概念的发展, 自我披露, 感知, 听, 以及反馈，因为它们会影响沟通过程. 非语言交流、态度、信仰和价值观也将被探讨.

口头沟通

本课程旨在介绍公共沟通的过程，并帮助发展和完善口头沟通的技巧.

营养

人类营养基础

Principles of nutrition with application to physiological needs of individuals; food sources and selections of an adequate diet, formulation of the Recommended Daily Allowances; nutritional assessment, 和监测. 

统计学或流行病学*

统计学概论

数学理论与应用, 公式的发展, 统计决策理论原理, 描述性的测量, 概率的概念, 随机变量, 正态分布, 推论统计, 抽样分布, 置信区间, 假设检验, 卡方程序, 线性回归, 以及计算机在统计学中的应用.

流行病学

流行病学概论(4)非流行病学专业的流行病学方法. Focuses on re搜索 designs and methods to describe disease occurrence and risk factor associations; uses quantitative and biomedical information to infer whether causal relationships exist between potential causes and disease in 人口s.

*招生委员会可要求提供课程说明.

社会学或社会科学

社会学或社会科学

对社会环境中人类行为的科学研究的一般介绍. 它包括文化方面的人类行为的主要理论, 社会化, 主要组, 分层和社会阶层, 人口, 家庭, 宗教, 社会变革.

心理学

一般，寿命或发展心理学

从出生到衰老的心理发展原理. 生命或发展心理学优先，普通心理学也可以.